Кластерный подход, Марина Чванова, Вячеслав Передков und Ирина Киселёва

Проектная деятельность, которая лежит в основе инновационно-образовательной деятельности, подразумевает наличие необходимого числа участников, а также интеллектуальных, технических, организационных ресурсов. При рассмотрении подобных вопросов целесообразно обращение к кластерному подходу, который основан на экономических принципах интеграции ресурсов, определении общих интересов и точек взаимодействия между всеми участниками проектной деятельности. В работе анализируются понятие кластера, применение кластерного подхода в различных науках и педагогических исследованиях. Авторы рассматривают кластерный подход как один из прогрессивных механизмов совершенствования не только экономической и социальной среды, но и системы образования. В качестве примера активизации усилий в данном направлении представляется деятельность Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, которая была поддержана в рамках национального проекта «Образование».